理论学习

信息工程学院2017上政治理论学习第7周

2018年01月03日 

浙江农林大学信息工程学院

2017年上半年单周四下午教职工政治理论学习参考资料

(第周)

信息工程学院党总支编

20174

目录

一、两会七大教育热点,看代表委员如何“支招”……………………………1

二、政协委员胡卫关于优化社会教育资源推进终身学习的提案……………16

三、政府工作报告解读:推进农村电商助力农业供给侧改革…………………19

李克强:2017年要新增高效节水灌溉面积2000万亩………………………24

信息工程学院审核性评估工作方案……………………………………27

两会七大教育热点,看代表委员如何“支招”

来源:人民网  20170315  

导语:随着2017年全国两会落幕,小编也送出一份教育 “两会速递”。在这12天里,代表委员从“教育均衡”谈到“教育扶贫”,从“二孩开放”聊到“学前教育资源配置”,民意在这里汇聚,民声在这里放大,就连教育部长陈宝生都说,“听了各位委员的建议,特别过瘾!感觉是三伏天吃了冰镇大西瓜” !七个关键词带你快速get这份两会速递!

教育均衡

推动教育均衡发展,要有不同类型的教育。公办教育应推进公共教育资源均衡化标准化配置,民办教育应更多向社会提供个性化服务。建议兴办民办教育,把“蛋糕”做大,还做出各种“口味”。还要提醒家长,“家庭教育”远比“进入名校”重要,与其跟风“学区房热”,不如花更多精力当好孩子的“第一任老师”。—— 全国政协委员刘长铭

办好公平优质教育,就是要办好家门口的学校,需要国家加大投入,尤其是对乡村和城市薄弱学校的建设力度,有计划缩小城乡、区域、校际之间的办学差距。同时,要有一支“教得好”的教师队伍,针对乡村教师流失现象,要通过增加工资待遇等,稳定教师工作,确保更多孩子成就梦想。—— 全国人大代表何峰

改善薄弱学校办学条件,扩大优质教育资源覆盖面。最重要就是通过集团化办学,将原有优质教育资源存量激活。优化投入结构,既要加大基础教育投入,又要调整投入比例,将重心转移到课程研发、教师科研、课外活动等方面。——全国人大代表刘希娅

加大山区基础教育投入力度,从根本上解决农村地区的发展问题,还要从教育着手,重点对贫困地区的中小学进行投入和建设,多为当地培养高素质的后备人才。——全国政协委员朱鸿鸣

教育扶贫

教育肩负着打赢脱贫攻坚战、阻断代际传递穷根的重任,要在精准和落实上下功夫,抓好教育扶贫这件大事。——教育部部长陈宝生

完善师范生实习支教政策,要求免费师范生、农村专项师范生等须赴农村开展实习支教。出台乡村教师定向培养方案,在不改变原有培养计划前提下,通过课程选修、社会实践、实习见习等对实习支教生进行技能培养。——全国政协委员何友

中央应研究出台相关政策,在西部特困地区和少数民族聚集的贫困县设立“政府奖励基金”,对长期超额无偿“代班”的教师给予奖励和补助,同时奖励县级优秀教师、特殊贡献教师及学校,稳定学校师资队伍。——全国人大代表蓝春桃

要进一步提高乡村教师的薪酬与社会保障待遇等,真正补上各地尤其是乡村学前教师队伍的严重“卡脖子”短板。——全国人大代表庞丽娟

提高农村教师待遇,改善农村教师工作和生活条件,拓宽农村教师职业发展空间,提升农村学校校长的管理水平,吸引更多优秀人才到农村学校长期从教、终身从教。——全国政协委员秦和

国务院相关部门应出台专门的扶持政策,加大专项资金投入力度,持续推进农村地区特别是贫困农村地区教师周转宿舍的建设,以稳定教师队伍,促进城乡义务教育均衡发展。——全国人大代表杨娟娟

双一流建设

双一流的性质就是8个字:中国特色 世界一流。它不是985、211的翻版、升级版或者山寨版,而是一个全新计划。单靠985和211的船票上不了双一流的船。——教育部部长陈宝生

一流大学得先从“一流课堂”开始。一流大学建设要瞄准一个根本任务:立德树人。要把立德树人的根本任务落到实处,还是要回归课堂,一流大学建设一定要解决课堂质量的问题。——全国人大代表陈骏

“双一流”建设应跟城市发展共生。“双一流”不应该被单纯的数据和排名所绑架,而要看对社会经济发展的服务能力。关键看中国经济转型升级有哪些短板,高等教育在这些领域要发挥前瞻性的引领作用,促进升级,甚至弯道超车。——全国人大代表陈十一  

支持“双一流”建设实行“一省一校”制。当地的经济社会发展还必须依赖地方高校,特别是民族地区、边疆地区,主要还要依赖地方高校。——全国人大代表邢永明

“孔雀东南飞”

“孔雀东南飞”西部人人才流失,要引导各高校形成联盟,制定公约,对薪酬等条件上大体上做出规范。从教育部的角度讲,要改变一些评价机制,用这些评价机制作为指挥棒,使高校下功夫练内功,自己培养人才,从海内外吸引人才,而不要浪费人才,恶性引进人才。——教育部部长陈宝生

“双一流”大学不是靠“挖墙脚”建成的,要靠扎实的内功。吸引高层次人才的同时,要破除论资排辈,完善考核评价,培养一批有潜力的本校学术骨干。——全国政协委员马敏

如果国家不管,任由各个高校之间自己出台政策,就会造成高校人才流失。教育部应对政策进一步细化,使之更具指导性和操作性。如规定原则上不允许东部高校从西部高校挖人才。同时,教育部也要将资源向西部高校倾斜。——全国人大代表袁寿其

如果东北地区的高校无法在薪酬方面提供具有竞争力的优势,可以提供学术休假等其他的条件把吸引人才引进。——全国政协委员杜婕

校园欺凌

在当今依法治教的时代背景下,通过法律途径才能长期、持续推进依法治理校园欺凌,有效防治中小学生欺凌和暴力。建议修订相关法律法规,将中小学生校园欺凌和暴力惩戒纳入立法范围。——全国人大代表刘希娅

设立“平安校园日”;在县级以上政府教育主管部门的官方网站上开设专门的窗口,帮助学生解决校园欺凌问题等;司法部制定校园欺凌心理伤害程度标准,并作为司法鉴定标准予以公布。——全国政协委员许进

校园欺凌事件,不全是学生品德问题,部分原因是学生有心理障碍,不能控制自己的行为。在强调法律制裁时,不要忽略心理健康的治疗。当严重欺凌行为归入社区矫正管理时,管理人员要有心理学相关知识。并制定系列心理治疗计划。——全国人大代表翁国星

“精神损害”作为构成要素,在司法认定中体现适当权重;对监护人的管教措施规定一到三年的期限,定期汇报,并责令监护人就管教措施缴纳保证金。——全国政协委员高小玫

引入类似专业律师事务所或者社会组织等中立的第三方机构,积极构建校园欺凌案件的纠纷调解机制。——全国人大代表刘晓翠

高考改革

高考招生制度的改革,一是在带动高中的课程体系、办学方式、考试、考核这一套系统的改革。二是它加强了学生的社会实践。三个是在高中阶段的学业水平的考核方面探索了新的路子。大多数省份都已出台高考改革方案,上海和浙江今年就要落地,总体推进很顺利。——教育部部长陈宝生

各省份的实际情况各不相同,在推进高考改革的过程中,一定要谨慎,多做调研。发达地区的经验,不一定完全适用于欠发达地区,一定要从本省的实际情况出发,制定并适时推出适宜的高考改革方案。——全国政协委员葛剑雄

“综合素质”纳入高考评价是此次改革的一大亮点。综合素质的考核不能把标准定得太活,因为太多的标准会弄得中学老师无所适从。可以将原来的考核标准和新的综合素质的考核结合起来,着重考察学生的思辨能力和知识面。——全国政协委员葛晓音

高考改革中录取批次的取消,对于普通高校来说,是机遇也是挑战。地方高校更需要加快专业调整、提高教学质量。需求和质量二者缺一不可。如果跟需求不对接,办的专业考生没有兴趣、社会不需要,那么质量再高也没有任何意义。同时,向应用型转变绝不等于低水平,同样也要提高质量,需要加强学科建设,提高教师的学科水平。——全国人大代表叶飞帆

高考综合改革尊重了学生的自主选择权,通过自选科目、“一年两考”等方式减轻了学生的备考负担。但在这个过程中,中学需要进行培养模式的调整,包括实行选课制、分层教学和走班教学,这些都给中学教育带来了新要求,迫切要求教师水平的提升。——全国政协委员钟秉林

二孩政策

二孩政策实行后,女教师生二孩出现了“井喷”的现象。建议各个地方教育局,在本区域内进行教师调配,盘活学校之间的资源;第二,如果不能增加编制,政府出面招聘一些有教师资格,愿意来学校的人员,通过考试,给予其3年合同,然后派到各个学校里来。——全国人大代表邵喜珍

应提前谋划布局幼儿园和小学建设,确保不会出现入托难、入学难等问题。政府应加大财政投入,发展普通家庭可以负担的公共托幼服务,缓解家庭压力。——全国人大代表朱列玉

二孩时代,幼师数量质量都得提升。扩大高校已有学前专业硕、本、专科招生计划,培养更多的高水平师资,同时严控高校新设学前教育专业的质量。此外,重视学前教育师资在职培训,提升教师专业化水平。——全国政协委员杨文

国家应给男士相应的育儿假,比如,让男士每天早回去两个小时,让他们真正有时间参与到教育孩子的过程中来。——全国人大代表邵峰晶

政协委员胡卫关于优化社会教育资源推进终身学习的提案

来源:中国网  2017-03-07

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国家教育事业发展“十三五”规划纲要》都明确提出要构建终身教育体系,推进全民终身学习。努力发展终身教育,建设学习型社会,是我国科教兴国战略的重要组成部分。在这其中,除了要深入挖掘并有效利用学校系统内的资源外,还必须统筹方方面面的力量,用好用活各种社会教育资源。近年来,在各级党委政府重视下,社会教育资源在支撑、推动学习型社会建设方面发挥了积极作用,取得了较大成效。但对照国家发展和人民需求,现有社会教育资源在供给、配置和使用方面仍然存在诸多问题和矛盾。主要表现在:

一是社会教育资源总量依然短缺。

社会教育资源品种多样,由于长期投入不足,不少地方社会教育资源配置尚有较大缺口。以科技馆为例,截至2013年底,建筑面积在500平方米以上的科技馆我国仅有361座,而且目前我国平均每1200万人才拥有一座科技馆,这与发达国家一座科技馆的覆盖人数(约250万人)相距甚远。从区域分布上,云南、贵州、宁夏、西藏、青海等社会经济发展水平较低的西部省份,拥有科技馆数量普遍偏少,其中功能齐备的县级科技馆更是寥寥无几,全国333个地市级行政区中,仅建有119个科技馆,且其中一半并不符合建设标准。

二是社会教育资源配置与民众需求存在脱节。

从实践结果来看,我国公共社会教育资源配置存在供需失调问题。很多公共社会教育资源在供给上没有与时俱进,未体现出信息化时代的特点,与民众真正需求不对接,因此无法满足多样化的教育需要,导致使用效率效益均不高。上海市开展的一项关于终身学习需求的大样本测验发现,在受调查的6500人中,没有参加过社区文化中心、博物馆、图书馆、科技馆等机构学习活动的人数分别占样本总量的36%-49%不等;另外,由于缺少宣传或推广力度不够等原因,有10%的受访者甚至不知道此类公共教育机构。

三是社会教育资源的可获得性仍然不高。

受限于当前我国社会教育机构的资源丰富程度、教育资源的质量、学习机会、师资水平、开放时间、教学安排等因素,优质社会教育资源的可获得性仍然较差,与广大民众的期望有较大差距。以图书馆为例,有调查显示大约只有14%的学生能够方便地从公共图书馆借阅到自己所需的图书;相应地,公众对各类社会教育资源开放性的满意度也不高,有超过30%的受访者表示不满意。

要深入推进终身教育发展,努力在2020年前后初步建成学习型社会,必须统筹优化社会教育资源配置。为此建议:

1.切实加大对社会教育资源的财政投入。按照教育规划纲要部署,切实转变政府职能,调整教育财政资金投入方向,进一步加大中央财政和各级地方财政对社会教育资源的有效投入。同时,在教育经费分配上,突出重点领域和薄弱环节,适度向欠发达地区倾斜,丰富欠发达地区的社会教育资源,扶持其终身教育资源的建设与发展。

2.进一步推进终身学习制度建设。探索建立科学的终身学习状况监测评估体系,形成监测评估、数据研究和信息发布使用的整套制度,为完善终身教育决策、优化教育资源配置和补好人力资源发展短板提供科学决策的依据,为建设学习型社会提供重要的制度保障。同时,根据对我国终身学习需求和能力的监测与评估结果,及时调整社会教育资源供给结构,保证社会教育资源的有效性和合理性,更好地推动社会教育资源的供给侧改革。

3.建立健全终身学习组织协调机构。各地要尽快设立负责终身教育发展的部门机构,建立健全跨部门终身教育协调机制,统筹指导社会教育资源配置、使用和管理,指导、协调和服务终身教育工作,制定学习型社会建设规划,协调推进终身学习公共服务平台建设。

4.建立开放与整合的社会教育资源体系。形成社会资源全面放开的氛围,鼓励高等院校等教育机构免费开放电子课程材料(比如麻省理工学院的开放课件计划),向全社会进一步开放各类教育资源,保障学习者自主学习的权利和机会。各地区各部门要联手整合现有社会教育资源,共同打造具有区域特色、真正体现以学习者为本的、适应学习者的需求变化的、覆盖城乡的社会教育体系。

5.推进社会教育资源信息化共享平台建设。利用现代信息通讯技术,将学校系统、科研机构和图书馆等公共教育资源连为一体,进而建立统一的终身教育资源网络服务系统。深入实施遍及城乡的现代远程教育,实现各类优质社会教育资源网络化、泛在化、共享化。加快中西部公共教育资源薄弱地区信息化建设,利用互联网技术为中西部地区人民提供免费、优质、丰富、实用的课程资源、教学软件和学习资料,弥补其有形社会教育资源配置上的短板。

(作者系全国政协委员、民进上海市委副主委、上海教科院副院长)

政府工作报告解读:推进农村电商助力农业供给侧改革

文章来源:中国网 发布时间: 2017-03-07

2017年3月5日,国务院总理李克强作了2017年政府工作报告,深入推进农业供给侧结构性改革,加快培育农业农村发展新动能,成为了今年农业的“行动纲领”。

2016年全面开展的供给侧结构性改革,旨在创造新的供给以推动我国经济发展并实现经济结构转型。因此,农业供给侧结构性改革,要围绕市场需求侧变化,增加农民收入、保证有效农产品供给,提高农业供给质量、农业效率和生产体系,从而促进农村可持续经济发展,推动农村全面小康建设。

要深入推进农业供给侧结构性改革,就要不断壮大农村新产业、新业态,以拓展农村产业链、价值链。而大力发展农村电商就是壮大农村新产业、新业态的重要手段和途径。农村电子商务由来已久,早在2009年开始就已呈现暴发的趋势。随后农村电商逐渐成为投资的“新蓝海”,阿里巴巴、京东、苏宁等电商企业巨头纷纷宣布全国性的战略举措,抢占农村电商先机。据商务部2016数据显示,我国农村网络零售额近9000亿元,约占全国网络零售额的17.4%。全年农村网络零售额季度环比增速约高于城市。因此,大力推动农村电商的发展,将为带动农村经济发展,实现农业的供给侧改革贡献一份不可或缺的力量。

农村经济主要以农业收入为主,然而,生产出来的农产品在农村销售渠道少且单一,农民一般选择就近的几个固定消费商合作。然而,电子商务改变了农村产业的生产、销售模式,拓宽了农民的合作渠道。农民不仅可以将产品通过线上卖给远在另一个城市的消费者,还可以通过网络联系其他生产商,互相合作,创新生产模式。快速发展的快递行业也为农村电商的发展提供了机遇,使城乡之间的商贸合作效率得到提升,进而使互动更加频繁,进一步促进城镇一体化发展。

我国农村经济发展相对较落后,且发展过于依赖于传统模式,传统模式下的产业带来的收入不仅低,且发展相对缓慢。电子商务创新了农村的产业结构,加快了农村经济的发展,为农村创造就业,提高了农民收入。传统商业模式已不再能满足生产商与消费商的需求,因此,电商平台恰逢时机,搭建了一个全新的商业模式,吸引了更多消费者:“抢购鲜”“聚果活动”“聚蕉行动”等创新性营销模式不断呈现,并不断形成了从生产到销售的整个商业链。

农村电商战略实现了农村商业模式的改革创新,打造了属于当地特色的品牌形象,因此,通过农产品电子商务可以进一步促进农村旅游消费。义乌小商品通过电商实现了全球化,带动了浙江义乌地区的旅游业发展,吸引了大量的观光游客。据统计,2015年入金华旅游的七万人次有近八成游客去了义乌。同样,遂昌地区在电子商务的带动下,2014年全县“农家乐”接待游客达262.95万人次,经营收入2.66亿元。

互联网行业更新换代速度快,入行门槛相对较低,且适用人群大,因此,农村电商的发展还需在稳中求进,进中求新。我国要加大对农村电商的支持力度,通过正规渠道宣传,普及相关知识。同时,要加强监管力度,避免权力寻租,建立合规、合法、合理的电商发展平台,大力培养电商人才,推动电商在农村的进一步发展。这是一个长期的任务和责任。农村电商在已有的创新模式上,还需不断求新,保障其持久长期的生命力,为农业的供给侧结构性改革作贡献。

(作者相均泳系中国人民大学重阳金融研究院产业研究部副主任、研究员;李下蹊系中国人民大学重阳金融研究院实习研究员)

李克强:2017年要新增高效节水灌溉面积2000万亩

来源:人民网   2017030512:49

人民网北京3月5日电 (人民网前方报道组)今日上午9时,十二届全国人大五次会议在人民大会堂开幕,听取国务院总理李克强作政府工作报告。

李克强在介绍2017年重点工作任务时表示,2017年要促进农业稳定发展和农民持续增收。深入推进农业供给侧结构性改革,完善强农惠农政策,拓展农民就业增收渠道,保障国家粮食安全,推动农业现代化与新型城镇化互促共进,加快培育农业农村发展新动能。

李克强说,今年将推进农业结构调整。引导农民根据市场需求发展生产,增加优质绿色农产品供给,扩大优质水稻、小麦生产,适度调减玉米种植面积,粮改饲试点面积扩大到1000万亩以上。鼓励多渠道消化玉米库存。支持主产区发展农产品精深加工,拓展产业链价值链,打造农村一二三产业融合发展新格局。

李克强表示,今年要加强现代农业建设。加快推进农产品标准化生产和品牌创建,打造粮食生产功能区、重要农产品生产保护区、特色农产品优势区和现代农业产业园。推进土地整治,大力改造中低产田,新增高效节水灌溉面积2000万亩。发展多种形式适度规模经营,是中国特色农业现代化的必由之路,离不开农业保险有力保障。今年在13个粮食主产省选择部分县市,对适度规模经营农户实施大灾保险,调整部分财政救灾资金予以支持,提高保险理赔标准,完善农业再保险体系,以持续稳健的农业保险助力现代农业发展。

附件:《信息工程学院审核性评估工作方案》

2017年1月12日

主题词评估 方案 通知

抄 送:学校审核评估工作办公室

附件:

信息工程学院审核性评估工作方案

2017年的审核性评估(评估时间为2017年4月23日-27日)是学校发展的重要基础环节,现制定如下详细工作方案,请相关人员仔细阅读并按进度执行。

一、审核性评估工作组

由学院党政领导、学科(专业)负责人、教学督导及办公室人员等组成工作组,组长负责统筹安排各方资源,副组长协助组长开展工作。具体人员如下:

组  长:徐爱俊

副组长:方陆明、吴达胜、黄萍

成  员:冯海林、曾松伟、童孟军、刘洪久、周竹、楼雄伟、尹建新、陈芳、胡军国、戴丹、詹晓云、任俊俊、蒋超、周臻、乐莹、郑钢

联系人:吴达胜

根据分工不同,工作组下设11个工作小组:

1.联络组:郑钢

2.协调小组:詹晓云/任俊俊

3.后勤宣传小组:郑钢

4.汇报材料小组:徐爱俊、相关专业带头人和负责人

5.主要技术材料小组:吴达胜、乐莹、各专业负责人

6.试卷及教学日历小组:周臻、教学督导、各专业负责人

7.毕业论文小组:乐莹、教学督导、各专业负责人

8.课堂教学小组:乐莹、周臻、教学督导、各专业负责人

9.实验室小组:陈芳

10.制度材料小组:吴达胜、乐莹、周臻

11.学生小组:黄萍、蒋超等

二、存在主要问题及整改措施

指标

主要问题

整改措施

师资队伍

双师型比例不高

院办重新统计并与人事处进行对接,要统计两类人员:(1)各种证书(如软件设计师、网络工程师等);(2)有横向项目人员。

实习

实习课时不足

认识实习 、生产实习、毕业实习三个环节中:在新的人才培养方案里加入2学分的毕业实习。2017届毕业生(1)要求每个学生都要有实习证明,至少1个月(作为毕业环节中的重要一环节);(2)实习推荐到外单位,但由于时间紧张不统一组织;(3)个别同学实在是因为考研、公务员等没有出去实习者,由导师出具证明;(4)实习证明要有:起止时间、实习内容(做什么 、怎么做、做成了什么、有什么体会),不少于3000个字;(5)出去实习者给予一定补助。

教学投入

不足

重新梳理哪些是可归入教学投入的;实习经费原100元/生,通过毕业实习投入增加比例。

课堂教学

教学方法简单

针对下学期开展混合式教学的课程,要进行事先设计;评估期间所有课堂需提前以专业(学科)为单位进行预演。

试卷

用语不准,如“呈正态分布”,分析不透彻

按《信息工程学院试卷/教学日历检查表》进行整改

毕业论文

1、缺乏指导卡

2、答辩提问流于形式

3、缺乏部分签字

1、按《信息工程学院本科毕业论文检查表》整改,2016届补充指导卡,2017届补充本科毕业论文指导记录本;2、按《浙江农林大学本科生毕业设计(论文)答辩评分表》整改,修改答辩记录表;3、补充签字,针对2017届毕业生将阶段性地收集纸质材料

质量保障体系

不够完善

课程、培养方案等的持续改进措施,需在各专业的自评报告中体现;各种制度要有文本的东西(开课、听课、课堂教学规范、考勤、作业、实验(建议各专业根据自身特点制定实验指导书)、实习、试卷出题评卷规范、毕业设计要求等)要重新收集和补充。

三、工作内容及进度安排

组别

工作内容

具体要求

完成时间

联络小组

及时收集各专家信息及评估过程信息传达给协调组

根据学校评估要求进行

评估组离校

协调小组

重新统计双师型教师

双师型教师为:(1)各种证书(如软件设计师、网络工程师等);(2)有横向项目人员。

2017年1月16日(任俊俊)

重新梳理哪些是可归入教学投入

与计财处对接

2017年1月16日(詹晓云)

接收联络组信息,进行梳理、分发给各组负责人;

协调联系评估过程中相关人员(如任课老师、访谈人员等)

根据学校评估要求进行

评估组离校

后勤宣传小组

1、制作宣传手册;

2、安排、布置 评估会议室;

3、安排、布置访谈;会议室;

4、宣传报道。

评估组进校前2周

评估组进校前1周

评估组进校前1周

评估期间

汇报材料小组

PPT汇报材料的设计与修改

正式自评汇报前需经PPT制作、修改(含框架、内容、美工、长度控制等),并需预演

评估组进校前1周准备完毕;

评估组进校期间正式汇报

技术材料小组

人才培养方案

教学大纲

专业自评报告

按学校要求及专家修改意见进行修改

2016年12月31日

2016年12月31日

2017年2月22日

试卷及教学日历小组

任课老师自查

学院抽查

按照《信息工程学院试卷/教学日历检查表》中要求

2016年1月16日

2017年2月22日

毕业论文小组

任课老师自查

学院抽查

按照《信息工程学院本科毕业论文检查表》中要求

2016年1月16日

2017年2月22日

课堂教学小组

混合式教学

梳理近年课堂教改项目,要求这些项目相关课程(不少于8门)要开展混合式教学,要进行事先设计如何混合教学;

2017年2月22日前确定课程

2017年3月底前各课程完成设计及试讲

一般课程

评估期间所有课堂需提前以专业(学科)为单位进行试讲

2017年3月底前各课程完成试讲

实验室小组

评估期间涉及到的实验室:教学实验室、创新实验室、实训室等

卫生整洁

实验室门牌

场景布置(要有实验室介绍的牌子)

实验操作记录卡(簿)

实验设备维修记录卡(簿)

各实验室联系人、讲解员确定及联系

评估组进校前1周

评估组进校前1周

评估组进校前1周

2016年1月16日准备完成,下学期开始要有记录

2016年1月16日准备完成,下学期开始要有记录

评估组进校前1周确定人员

学生小组

毕业实习

要求2017届毕业生:1、每个学生都要有实习证明,至少1个月(作为毕业环节中的重要一环节);2、实习推荐到外单位,由于时间紧张不统一组织;3、个别同学因考研、公务员等没有出去实习者,由导师出具证明;4、实习证明要有:起止时间、实习内容(做什么 、怎么做、做成了什么、有什么体会),不少于3000个字;5、出去实习者给予一定补助。

2017年3月底

强调纪律;

强调访谈期间注意事项

评估期间至少提前5分钟到教室;

访谈学生要正面内容交流

评估期间

制度材料小组

教学相关制度收集、补充、打印、装订

评估前1周


 

四、信息工程学院试卷/教学日历检查表

信息工程学院试卷/教学日历检查表

部门:                                   教师姓名:                                                        填表日期:                  

要求:1、平时成绩计分办法:至少含3次点名、3次作业、3次实验(若实验作为单独课程记录成绩则不包含此项);若有课堂表现环节打分,

则在平时成绩计分办法里要有体现;

2、试卷标准答案:主观题、计算题要有分步计分;

3、试卷签名:批阅人栏目签名处要全覆盖,试卷修改处要签名;

4、批卷过程:要指出扣分依据;

5、试卷分析:分析客观,有具体改进措施;

6、教学日历:基本覆盖教学大纲内容。

   项目  

学年

课程名称

平时成绩

计分办法

试卷参考

答案

试卷

签名

批卷

过程

试卷分析

教学日历

教师签名

学院全面检查签名

2014-2015学年

1

2

3

4

2015-2016学年

1

2

3

4

2016-2017学年

1

2

3

4

备注:全部达到要求的,请在表格内打;     自查截止日期:2017116日。


 

五、信息工程学院本科毕业论文检查表

信息工程学院本科毕业论文检查表

部门:                                   教师姓名:                                                   填表日期:                

自查项目

检查内容

要求

签    名

教 师

学院全面检查

2016届

毕业论文

1签字(含学生、指导教师、学科负责人、答辩秘书、答辩主席、学院主管领导等签字)

签字的时间应与毕业设计通知各阶段的时间一致!

2、材料及装订顺序(材料采用“浙江农林大学本科生毕业设计论文系列材料-2012.doc”)

(1)封面

(2)材料目录(见附件3,此目录学院统一规定,加入每一份毕业论文材料中去)

(3)浙江农林大学信息工程学院本科生毕业论文(设计)工作指导卡

(4)浙江农林大学本科生毕业设计(论文)正文文本(含承诺书、中文摘要、英文摘要、目录、正文);

(5)浙江农林大学本科生毕业设计(论文)任务书;

(6)浙江农林大学本科生毕业设计(论文)外文翻译的原文、译文;

(7)浙江农林大学本科生毕业设计(论文)开题报告(含文献综述);

(8)浙江农林大学本科生毕业设计(论文)指导教师评分表;

(9)浙江农林大学本科生毕业设计(论文)评阅教师评分表;

(10)浙江农林大学本科生毕业设计(论文)答辩评分表;(注:该表详见下一页;填好全部内容,包括答辩小组评语

(11)浙江农林大学本科生毕业设计(论文)答辩记录表;

(12)其他相关材料(包括调查问卷、实物图片以及其他需要存档的资料)。

(13)毕业论文形式审查明细表

3、答辩记录

问题数量不少于3个,应记录技术性问题,去掉与毕业课题无关的问题(如工作、成本、是否由本人完成)

2015届毕业论文

1、材料是否齐全;2、签名;3、格式

120142015届无需补充指导卡和毕业论文形式审查明细表,其他材料要求与2016届相同。

2、每份毕业论文材料按以上顺序整理,生成一个完整的PDF文档,文件以“班级 学号 学生姓名 指导老师”命名,例如“信管201005070105 柯凯艳 夏凯”。

3、每位导师将自己近3年的毕业生毕业论文材料整理好之后,打包发到408491411@qq.com,交乐莹老师统一保存。

2014届毕业论文

1、材料是否齐全;2、签名;3、格式

注:12014-2015届毕业论文交电子版;2016届毕业论文交电子版和纸质版(两者一致),各位老师可以从学11-313取回原论文纸质稿,在此基础上进行修改和补充;修正完毕的材料交到学11-306保存,检查表交给乐莹。

2、“浙江农林大学信息工程学院本科生毕业论文(设计)工作指导卡”是根据预评估专家要求新增的内容,填写时注意时间应与毕业设计各阶段的时间一致;

3、自查截止日期:2017116日。


 

六、浙江农林大学本科生毕业设计(论文)答辩评分表

浙江农林大学本科生毕业设计(论文)答辩评分表

学院名称

专业班级

学生姓名

学号

指导教师

学  科

职  称

题  目

项  目

毕业设计(论文)质量、水平和工作量评价

答辩准备情况及表现

答辩能力及表达

评分标准

综述简练完整,行文重点突出,有见解;立论正确,论据充分,结论严谨合理;文理通顺,技术用语准确;图表规范;论文结果有应用价值。各个环节按时完成。

思路清晰;语言表达准确,概念清楚,论点正确,重点突出,内容完整;准备工作充分,时间符合要求;个人言行、仪表恰当。

回答问题有理论依据,基本概念清楚。主要问题回答准确、有深度。

标准分

50

20

30

得  分

总  分

答 辩 委 员 会 (小 组) 评 语

主任(组长)签字:                   年     月     日

指导教师

评分(30%)

评阅教师

评分(20%)

答辩委员会

(小组)评分(50%)

总成绩

等级


 

七、信息工程学院本科生毕业论文(设计)工作指导卡

浙江农林大学

信息工程学院本科生毕业论文(设计)工作指导卡

班级:                学号:                姓名:                

论文题目:                                                          

要求截止日期

学生完成的主要工作

指导教师签字/日期

2015-11-06

选题

2015-11-29

完成毕业论文选题并查找资料

2016-01-03

完成外文翻译、文献综述和开题;完成详细提纲。

2016-02-28

修改外文翻译、文献综述和开题;完成详细提纲。

2016-05-08

写作毕业论文,完成稿。

2016-05-12

根据指导老师意见,修改并完成二稿

2016-05-15

根据指导老师意见,进一步修改毕业论文论文定稿、上交。

2016-05-28

毕业论文答辩。

2016-05-30

完成答辩老师的修改意见

1、指导卡记录从选题、下达任务书开始、开题报告(含文献综述)、外文翻译、初稿、二稿、定稿,全面记录论文指导过程。

2、指导过程中此指导卡由指导教师填写及保存,每次指导的内容在指导卡上作记录,签名并填写时间。

3、学生完成毕业论文(设计)后,指导卡与其它毕业论文档案一同存放。